öabtöabt dkaböabt ihldin kültürü ve ahlak bilgisiimam hatip lisesi meslek dersleri
DOLAR
16,1162
EURO
17,3481
ALTIN
968,83
Adana Adıyaman Afyon Ağrı Aksaray Amasya Ankara Antalya Ardahan Artvin Aydın Balıkesir Bartın Batman Bayburt Bilecik Bingöl Bitlis Bolu Burdur Bursa Çanakkale Çankırı Çorum Denizli Diyarbakır Düzce Edirne Elazığ Erzincan Erzurum Eskişehir Gaziantep Giresun Gümüşhane Hakkari Hatay Iğdır Isparta İstanbul İzmir K.Maraş Karabük Karaman Kars Kastamonu Kayseri Kırıkkale Kırklareli Kırşehir Kilis Kocaeli Konya Kütahya Malatya Manisa Mardin Mersin Muğla Muş Nevşehir Niğde Ordu Osmaniye Rize Sakarya Samsun Siirt Sinop Sivas Şanlıurfa Şırnak Tekirdağ Tokat Trabzon Tunceli Uşak Van Yalova Yozgat Zonguldak
İstanbul
Açık
26°C
İstanbul
26°C
Açık
Çarşamba Açık
26°C
Perşembe Açık
26°C
Cuma Az Bulutlu
25°C
Cumartesi Az Bulutlu
26°C

2022 ÖABT DKAB-İHL Dinler Tarihi Ders Notları

2022 ÖABT DKAB-İHL Dinler Tarihi Ders Notları
ÖABT Rehber -ÖABT (DKAB-İHL) Hap Bilgiler Cep Kitabı
13.02.2022
0
A+
A-

 Milel ve Nihal başlığıyla yazılan İlk eserin sahibi (ABDULKADİR MERAĞİ)

 Karşılaştırmalı Dinler tarihinde İlk eserin yazarı (ŞEHRİSTANİ)

 Dinler tarihiyle alakalı ilk Türkçe eser (ESATİR – Şemseddin Sami)

 Genellikle Egemen olan Din anlayışı için kullanılan tabir (ORTODOKSİ) HİNDUİZM

  • Kurucusu yok | Varlığını sürdüren en eski din | Toplu ibadet yok
  • Dinlerini ifade etmek için kullandıkları kavram (SANATA DHARMA / EZELİ HİKMET) | Devlet dini kabul eden ülke (NEPAL)
  • Kadim mezhepler (ŞİVACILIK | VİŞNUCULUK | ŞAKTİZM)
  • Büyük Tanrılar (BRAHMA – Yaratma  |  VİŞNU – Koruma   | ŞİVA –Yok etme)
  1. Vedalar dönemi Destanlar (MAHABBARATA | RAMAYANA)
  2. Kutsal kabul edilen Nehir (GANJ) | İbadet (PUJA) | Kurban önemlidir

Hinduizm’de Kutsal Metinler

  1. ŞRUTİ (VEDALAR  Rig / Sama / Yocur / Atharva)
  2. SMRİTİ (PURANALAR  Ramayana / Mahabbarata)

Hinduizm’de Kast Sistemi

1 – BRAHMAN (Kral/Rahip)   |  2 – KŞATRİYAN (Savaşçı/Yönetici)

3 – VAİSYA (Çiftçi/Zanaatkar)     |   4 – SUDRA (İşçi/Hizmetçi)  |  5 – PARYA

Hinduizm’de Temel Kavramlar

  • KARMA (Kişinin yaptıklarının karşılığını görmesi)
  • REENKARNASYON (Ruhun yaptığı işlere göre yeni bedenle gelmesi)
  • SAMSARA (Reenkarnasyondaki Sonsuz Gidiş-Geliş döngüsü)
  • MOKŞA (İnsanların öldükten sonra başka bir bedenle gelmesi) CAYNİZM
  • 24 Cina    vardır    (TİRTHANKARALAR)    Cinaların    sonuncusu (VARDHAMANA)  |  İnananlar topluluğu (KEŞİŞ/LAİK)
  • 3 Cevher (DOĞRU İNANÇ | DOĞRU BİLGİ | DOĞRU DAVRANIŞ)
  • Mezhepleri (DİGAMBARA  – Gök giyinen        /   SVETAMBARA – Beyaz giyinen)   | İbadet nesneleri (TİRTHANKARA HEYKELLERİ)
  • En çok kutlanan bayramları (PAJJSANA) | Amaç; Karmadan kurtulmak Caynizm’de 5 Büyük Yemin

1 – YALAN SÖYLEMEME / 2 – ÇALMAMA / 3 – DÜNYAYI TERK ETME

4 – BEKAR HAYAT SÜRME  /  5 – CANLIYA ZARAR VERMEME (AHİMSA)

 Caynizm’de Kutsal Metinler (PURVA | DALLAR/ANGALAR | ANGABAHYA) BUDİZM

  • Kast sistemine alternatif yoldur | İlk Budist imparator (AŞOKA)
  • Kurucu (SİDDHARTA GUATAMA BODDHAYA)
  • Nihai hedef (NİRVANA) | İbadet yerleri (PAGODA)
  • Mezhepleri (STAVİRA – Yaşlılar | MAHASANGHA – Cemaat) Budizm’de Kutsal Metinler / Tripitika
  • PALİ KANUNU (Kutsal Metin külliyatı)
  • VİNAYA PİTAKA (Keşişlerin uyacakları kurallar)
  • SUTTA PİTAKA (Buddha’nın Öğretisi)

Budist Amentusu / Triratna

  • Buddha’ya/Aydınlanmışa sığınırım | Dharma’ya/Öğretiye sığınırım
  • Sangha’ya/Cemaate sığınırım

Budizm’de 4 Seçkin Hakikat / Dharma’nın Özü

  • DUKKA (Acı çekme) | SAMUDYA (Acının kökeni) | NİRADHA (Acının kaldırılması)
  • MOGGHA (8 Dilimli Yol  Doğru Davranış / Doğru Söz / Doğru Geçim / Doğru Muhakeme / Doğru Murakabe / Doğru Anlayış / Doğru Düşünce / Doğru Niyet)

Budizm’de 4 Kutsal Yer

  • LUMBİNİ KORULUĞU (Buda’nın doğduğu yer)
  • İSİPATANA (Buda’nın ilk vaaz verdiği yer)
  • BODDGAYA (Buda’nın aydınlandığı yer)
  • KUŞİNARA (Buda’nın öldüğü yer) SİHİZM
  • Kurucu (GURU NANAK) | Kutsal Metin (GURU GRANT SAHİB)
  • Tanrı (NAM) | İslam – Hinduizm sentezidir | Mabet (GURDWARA) TAOİZM
  • Kurucu (LAO TZU – İhtiyar Bilgin) | Kutsal Metin (TAO TE KİNG)
  • İş yapmadan çok iş yapmak (WU WEİ) | Çin’in Milli dini
  • Mabet (MİAO) | Manastır (KUNG) | Manastır mabedi (KUAN)
  • İyilik – Kötülük zıtlaşması (YİN – YANG)
  • Mezhepler (SİMYACI | MİSTİK | FERDİYETÇİ | LEGALİST | CHAN)

KONFÜÇYANİZM

  • Kurucu (KUNG FU TZU) | Tanrı (TİEN) | Çin’in Milli dini
  • Amaç; Erdemli insan olmak | Mezarlara hediyeler sunulur
  • Rahip sınıfı yok | Bireysel/Ferdi ibadet yok
  • Mezhepler (ZU KSİ – Mistik | VANG YANGMİNG – Rasyonel)

Konfüçyanizm’de Kutsal Metinler

  • VU KİNG / 5 KLASİK (DEĞİŞİKLER | TARİH | ŞİİRLER | TÖRENLER| İLK/SONBAHAR YILLIKLARI)
  • 4 KİTAP  (KONFİÇYUS  KONUŞMALARI       |  MENSİYUS      SÖZLERİ      | ORTAYOL DOKTRİNİ | BÜYÜK BİLGİ)

ŞİNTOİZM

  • Japon Milli dini | Tanrı (KAMİ) | Tanrıların yolu (ŞİNTO)
  • Baş Tanrı (AMATERASU) | Amaterasu tapınağının yeri (İSE)
  • Kutsal Kitaplar (KİJOKİ ve NİHONGİ) | En önemli Bayram (MATSURİ)
  • Amaterasu sembolü (8 KÖŞELİ AYNA)
  • Mezhepler (TENDAİ | TANTRİK | SUGİA | FUKKO) Şintoizm Dönemleri

1 – KASHİTO (İmparatorluğa ait Şintoizm) 2 – JİNJA (Tapınaklara ait Şintoizm)

3 – KYOHA (Mezheplere ait Şintoizm) 4 – MİNKAN (Popüler Şintoizm)

 Budizm ve Taoizm karışımı (ZENBUDİZM – Japonya’daki ismi)

 Hindu Dinler (HİNDUİZM | BUDİZM | CAYNİZM | SİHİZM)

 Çin – Japon Dinleri (TAOİZM | KONFÜÇYANİZM | ŞİNTOİZM)

ZERDÜŞTLÜK / MECUSİLİK

  • Kurucu (ZERDÜŞT) | Kutsal Kitap (AVESTA) | İbadet şekli (DUA)
  • İlk insan (GAYOMART) | En önemli Bayram (NEVRUZ)
  • Ahlaki Düalizm dönemi (SASANİ) | İnanç biçimi (ATEŞPEREST)
  • Tanrı (AHURA MAZDA) | Temizlik biçimi (ATEŞ ve SU)
  • Mecusilik geleneğini sürdürenler (GABAR – İran | PERSİ – Hindistan) SABİİLİK
  • Sabii manası   (DÖNEK)   |   İnanç biçimleri   (GNOSTİK DÜALİZM)
  • Cemaat üyeleri (MANDANİYE) – İlim sahibi üyeler (NASURAYE)
  • Kur’an da geçtikleri yer (BAKARA, 62 / MAİDE, 67 / HACC, 17)
  • Işık Peygamberi (HZ. YAHYA) | İbadet (VAFTİZ – Boy Abdesti)
  • Işık Aleminin Kralı (NHURA) – Karanlık Aleminin Kralı (HŞUKA)
  • Kutsal Metinler (GİNZA / DRAŞYA / KOLASTA)
  • En önemli Bayramları (PANJA-PARVANİA) | Gizlilik çok önemlidir YAHUDİLİK
  • Tanrıyla güreşen (İSRAİL) | Mabet (SİNAGOG / HAVRA)
  • Yahudiliğe geçiş süreci (SÜNNET OLMA               TEVİLAH – Mikve adlı havuza dalma EMİRLERİ KABUL ETME)
  • Kutsal Metinler (TANAH – Yazılı | TALMUD – Sözlü | NEVİİM –

Peygamberler | KETUVİM – Kitaplar)

  • Tevrat/Tora içeriği (ÇIKIŞ | LEVİLER | SAYILAR | TESNİYE | TEKVİN)
  • Tanrı (YEHOVA/ELAHİM) | İlk Peygamber (HZ. İBRAHİM)
  • Ahiret (ŞEOL) | Süleyman zamanındaki mabet (BETHAMİKDAŞ)
  • İbadetin temeli (KURBAN) | En önemli gün (ŞABAT – Cumartesi)
  • NEBİAH – Kadın Peygamberler (MİRYAM | DEBORA | HULDA | NOADYA | YEREMYAN’IN EŞİ)

Yahudilikte 10 Emir

1- Benden başka Tanrı yok  |  2- Put/Resim yapma  |  3- Zina yapma 4- Yalancı Şahitlik yapma  |  5- Anne Babana hürmet et

6- Cumartesi gününe riayet et | 7- Tanrı adını boş yere kullanma

8- Komşunun bir şeyine göz dikme | 9- Çalma | 10- Öldürme

Yahudilikte Eski mezhepler

  • PERUŞİM (Tevrat’ı öne çıkarırlar / Ortodoks Yahudiliğin devamı)
  • SADUKİM (Tevrat’ın Lafzi anlamına önem verirler / Yok olmuşlardır)
  • ESSENİLER (Mütevazi kesim / Zevk ve Evlenmeden kaçınmışlardır)

Yahudilikte Yeni Mezhepler

  • REFORMİST (Alman Yahudileri / Tevrat’ı kabul etmezler)
  • MUHAFAZAKAR (Reformistlere tepkidir / Avrupada ismi: MASORTİ)
  • YENİDEN YAPILANDIRMACI (Amerikan Yahudileri / Naturalist Tanrı)
  • ORTODOKS (Klasik Yahudi anlayışı)
  • HASİDİLİK (Mistik unsurlar taşır / Yetişkinler siyah giyinir)
  • KABALA (Harflere önem verirler / Yahudi mistik geleneği)
  • NETUREİ KARTA (Şehrin muhafızları / Siyonizm karşıtıdır)
  • SİYONİZM (Yahudi milliyetçi hareketi / Amaç; Yahudi devleti kurmak)

 Yahudi Bayramları

  • ROŞ HAŞANA (Yeni yıl / Tişri ayının ilk günü / İş yapmak yasak)
  • YOMKİPUR (Kefaret günü / Yahudi takviminin en kutsal günü)
  • SUKOT (Çardaklar-Hasat bayramı / Mısır çıkışında çölde geçirilen günler anısına kutlanılır)
  • FISIH/PESAH (Hamursuz bayramı / Hac bayramlarının ilki / Mısır esaretinden kurtuluşun anısına kutlanılır)
  • ŞAVUOT (Haftalar bayramı / Hac bayramlarının ikincisi / Tevrat’ın israiloğullarına verilişi amacıyla kutlanılır)
  • HANUKA (Işıklar bayramı / Makabilerin zafer günü)
  • PURİM (Neşe-Eğlence bayramı / Yahudi cemaatinin Kraliçe Ester tarafından kurtulması anısına kutlanılır)

HRİSTİYANLIK

  • Kur’an da yer alan ismi (NASARA) | İsa/Mesih anlayışı vardır
  • İsa’nın çarmıha gerilmeden önceki son ayları (PASİON)
  • Öğretisini direkt Hz. İsa’dan alan havari (BARNABAS) Hristiyanlıkta Kanonik İnciller
  • MATTA (Hz. İsa’nın hayatı ve dirilişi anlatılmıştır / Snoptik incil)
  • MARKOS (Hz. İsa’nın yaptıkları anlatılmıştır / Snoptik incil)
  • LUKA (Hz. İsa’nın hayatı detaylı anlatılmıştır / Snoptik incil)
  • YUHANNA (Hz. İsa’nın Tanrısal yönü ele alınmıştır) Hristiyanlıkta Konsiller (21 tane vardır)
  • İZNİK (Baba-Oğul aynı cevherdendir / Yeni ahdi oluşturan kitapların tespiti / Paskalya bayramı kabul edildi)
  • İSTANBUL (Kutsal ruh, Tanrı ilan edildi)
  • EFES (Hz. İsa’nın tek kişi 2 tabiatlı olduğu kararlaştırıldı)
  • KADIKÖY (Hz. İsa’nın Diofizit yani 2 tabiatlı tespit edildi)
  • İSTANBUL (Hz. İsa’da 2 irade olduğu kabul edildi)
  • İZNİK (Resim-Heykel yani İkon yerine Allah’ın ibadet layık olduğu belirtildi)
  • TRENTE (Katolik dogmalar açıklandı)
  • VATİKAN (Papa’nın yanılmazlığı tartışıldı)
  • VATİKAN (En detaylı Konsil / Dinlerarası diyalog fikri ortaya atıldı) Hristiyanlıkta Sakramentler
  • VAFTİZ (Asli günahtan temizlenme amacıyla suya dalma)
  • EVHARİSTİYA (Tanrı’ya şükür duasında bulunma)
  • KONFİRMASYON (Gençlerin imanını kuvvetlendirme)
  • HASTALARI YAĞLAMA | TEVBE
  • EVLİLİK (Katoliklerde Ruhbanlar evlenemez)
  • RAHİP TAKDİSİ (Katolikler    Papa / Ortodokslar     Patrik) Hristiyan Bayramları
  • NOEL (Yeni yıl / 25 Aralıkta İsa’nın doğumu anısına kutlanılır)
  • PASKALYA (Yahudi Fısıh bayramına denk / İsa’nın yeniden dirilişi anısına kutlanılır / En büyük bayramlardan)
  • HAÇ YORTUSU (Hz. İsa’nın çarmıha gerilmesi anısına yapılan tören)
  • MERYEM ANA GÜNÜ (Hz. Meryem’in göğe yükselişi anısına kutlanılır)
  • ASCENSİON (Hz. İsa’nın göğe çıkması anısına kutlanılır)
  • PENTİKOST (Kutsal Ruh’un havarilere inişi anısına kutlanılır)

Hristiyan Mezhepleri

  • KATOLİK (Evrensel / Sakramentleri kabul ederler / Konsilleri kabul ederler / Hz. İsa’da ilahi ve insani 2 tabiat bulunur)
  • ORTODOKS (Kilise babaları / İkonlar önemli / Papazlar evlenebilir)
  • PROTESTAN (Öncü: Martin Luther / Kilise hiyerarşisi yok / İncil tek kaynak / Vaftiz ve Evharistiya’yı kabul ederler / Anglikanlar hariç Haç bulundurmazlar / Hz. Meryem’e önem vermezler)
  • MONOFİZİT KİLİSELER (Tek tabiatı kabul ederler / Süryani ve Ermeni)

Hristiyanlıkta Yeni Dini Hareketler

  • BAPTİSTLER (Temsilci: W. Screven / Kutsallar cemaati vardır)
  • METODİSTLER (Temsilci: J. Wesley / Oxford Kutsallar klübü)
  • ÜNİTERYANLAR (Temsilci: Servetus / Allah’ın birliği esastır)

 PERHİZ (Hristiyanlıkta Orucun yerine geçen Vücut terbiyesi)

 Buda’nın  doğumu, aydınlanması  ve  ölümü    anısına  kutlanan bayram  (VESAK)

 Yahudilere Mısır’dan Fırat’a kadar vaat edilen topraklar (ARZ-I MEVUD)

 Hristiyan birliğini sağlama veya Dinlerarası iş birliği (EKÜMENİK)

 Tanrı’nın,   İsa/Mesih’te   bedenleşmek   suretiyle     yeryüzünde   yaşaması  (İNKARNASYON)

 Kutsal  Ruhun,  İsa/Mesih’i   mesh    etmek  için   girdiği hayvani   beden                                                       (GÜVERCİN)

 Hindu bayramlarının en eskisi (HOLİ) | Hindularda Peygamber (RİŞİ)

 Yahudi tarihinin en etkili Mesih hareketini yapan (SABETAY SEVİ)

 Yahudilerde son peygamber (MALAKİ) | Hristiyanlıkta ilk incil (MARKOS)

  Zerdüşlerde Mehdi (SAOŞYANT) |  Sabiilerde Mehdi (PRAŞAİ ZİVA)

 Zerdüştlerde Karanlık Kral yani Şeytan (ANGRA MAİNYU/EHRİMEN)

 Hinduizm Hac yerleri (KRİŞNA’NIN DOĞUM YERİ | GANJ’IN DOĞDUĞU YER | BENAREST)

 Caynizm’de Mahavira’nın sembolü (ASLAN)

 Caynizm Kutsal kitabı (AGAMA)

  Sihizmde 5 Kötülük  (BENLİK | ÖFKE | HIRS | MADDİ BAĞLILIK |  ŞEHVET)

 Sihizmde yaşarken kurtulan kişi (JİVAN MUKTİ)

 Sihizmde Hayatın 4 Meyvesi (HAKİKAT | MEMNUNİYET | TEFEKKÜR | NAAM)

  Konfüçyanizmde 5 Temel Erdem  (İYİLİK YAPMAK  |  GÜVENİLİR OLMAK

| DÜRÜST OLMAK | TERBİYELİ OLMAK | TEDBİRLİ OLMAK)

 Bir     Erkek    evlat    bırakmadan     ölmenin    günah    olduğu    inanç (KONFÜÇYANİZM)

Diaspora dönemi Yahudilerinin yaşadıkları yerler

  • ASKENAZ (Almanya / Fransa / Doğu Avrupa)
  • SAFARAD (İspanya / İtalya / Yunanistan / Müslüman Ülkeler)

 Yahudilikte Talmud 2’ye ayrılır (MİŞNA | GAMARA – Mişna’nın yorumu)

  Yahudilikte Beslenme kuralları (KAŞRUT)   Kaşer/Helal – Trefa/Haram

 İSEVİ YAHUDİLİK (Kurucu: Yakup el İsfehan / Ortaçağ Yahudi mezhebi)

 Yahudi olmakla beraber, Diğer Yahudiler tarafından Yahudi görülmeyen mezhep (SAMİRİLER)

 Havariler arasından ihanet eden tek havari (YAHUDA İSKARYOT)

 Varlığı kabul ama içeriği kabul edilmeyen Apokrif incil (BARNABAS)

 Hristiyanlığı toplu kabul eden  (ERMENİLER)         |   İlk Hristiyan Cemaat kilisesi (SÜRYANİ)

 Hristiyanlıkta para karşılığı günah çıkarma işlemi (ENDÜLİJANS)

 Tarihteki   belli   başlı   tüm   dinleri   ilk   olarak   konu  edinen     eser                                                   (YERYÜZÜNDEKİ DİNLER – Ömer Rıza Doğrul)

 Farklı  inanç  sistemlerinin   bir   arada   yaşaması   dolayısıyla   birbirinden  etkilenmesi sonucu oluşan dini yorumlar (SENKRETİZM)

 Bir dindeki genel düşüncelere karşı çıkan bütün dini akımların ortak adı (HERETİK)

 Eski Türk inançları (BUDİZM | MANİHEİZM | MECUSİLİK | HRİSTİYANLIK | MUSEVİLİK)

 Budizm’de Tanrı’nın herhangi bir bedene bürünerek yeryüzüne inmesi (AVATAR)

 Sihizm’de İnsanın içinde yaşadığı fiziki alemin bir illüzyon olduğu inancı (MAYA)

 Yahudilikte Tevrat’ın Hatim bayramı (SİMHA TORA)

  Hristiyanlarda en önemli Hac merkezi  (BEYTULLAHİM/BEYTLEHEM)

 Hristiyan Teslis / Şirk-i Teb’iz inancı  (BABA |  OĞUL |  KUTSAL RUH)

 Kurtarıcı inancı olan dinler    (HRİSTİYANLIK | YAHUDİLİK | SABİİLİK | MECUSİLİK)

 EVAJELİZM (Hristiyan Maskeli Misyonerlerdir / Amaç; İncili yaymak)

 İNKÜLTÜRASYON (Hristiyanların bizden gibi görünmesi)

 Yahudi olmanın ana şartı, Yahudi bir Anneden doğmaktır.

 Yahudilerde 2. Musa diye bilinen kişi (EZRA)

 Yahudilik dinine, ırkına, kültürüne veya milletine karşı duyulan düşmanlık (ANTİSEMİTİSM)

 Yahudilikte 7 kollu şamdan   (MENORA) |   Yahudilikte 6 köşeli yıldız (MAGEN DAVİD / SÜLEYMAN MÜHRÜ)

 Hristiyanlığı, Yahudiliğin arasından çıkarıp ayrı bir din haline getirenve Hristiyan tarihinin en önemli kişilerinden biri (PAVLUS)

 Hinduizm ibadet sembolü (OM) | Hinduizm’de Yılbaşı (UGADİ)

 İsa/Mesih hakkındaki tartışmaları konu edinen ilim (KRİSTOLOJİ)

 Müstakil bir dini inanç olmanın ötesinde belli bir simge veya belli ritüeller

ile kendisini ifade eden inanç grupları (KÜLT İNANÇLAR)

 Genellikle İyilik ve Kötülük Tanrısı şeklinde kabul edilen iki tanrı inancı (DÜALİZM)

 Zerdüştlere, Ateş yakmalarından dolayı verilen isim (ASRAVAN)

 Konfiçyusa göre İnsani ilişkiler  (AMİR-MEMUR | ARKADAŞ-DOST | KARI-KOCA | EBEVEYN-ÇOCUKLAR | KARDEŞLER ARASI)

 Dinler tarihinde Kutsal kitapların tespiti (KANONİZASYON)

 Yahudi Din Adamları   (KOHEN – Tevratı öğretir    |  HAHAM – Sinagog Din adamı | HAZAN – Duaları melodi şeklinde okur)

 Kilise dışında Katolik dışı inançlara karşı ağır cezalar veren mahkemeler (ENGİZİSYON)

 Yahudilerde en alt tabakada olan grup (MİZRAHİM)

 Hristiyanların Küçük ibadet yerleri (ŞAPEL)

 Hristiyanlıkta Katolik ve Ortodoks kiliselerinin ayrılması olayı (SKİZMA)

 Din öğretiminde Saygılar   (İNSANA  |  DÜŞÜNCEYE  |  HÜRRİYETE |AHLAKİ OLANA | KÜLTÜREL MİRASA)

 Din öğretiminde Boyutlar   (İNSANİ | TOPLUMSAL |    KÜLTÜREL |  EVRENSEL | FELSEFİ | AHLAKİ)

Din öğretimi programında Temel yaklaşımlar

  • EĞİTİMSEL (Kavram    önemlidir   /   Öğrencilere   etkinlikler   yoluyla değerler kazandırılması esastır)
  • DİN BİLİMSEL (Dinin kaynaklarında yer almayan bilgilerden uzak durulması gerekir)

 DİN DERSLERİYLE ALAKALI SON DEĞİŞİKLİK (6287 sayılı 4+4+4 yasası çerçevesinde Ortaokul ve Liselerde Kur’an ve Siyer seçmeli okutulacaktır)

 4-8.  Sınıflar  DKAB  Öğrenme  alanları   (İNANÇ  | İBADET  |  HZ. MUHAMMED | KUR’AN VE YORUMU | AHLAK | DİN VE KÜLTÜR)

  9-12.   Sınıflar   DKAB   Öğrenme   alanları   (İNANÇ      |   İBADET   |   HZ. MUHAMMED  |  VAHİY VE AKIL | AHLAK VE DEĞERLER | DİN VE LAİKLİK | DİN, KÜLTÜR VE MEDENİYET)

 Ara Disiplinler (İNSAN HAKLARI VE VATANDAŞLIK |  ÖZEL EĞİTİM   | REHBERLİK | SAĞLIK KÜLTÜRÜ)

 Din öğretimi programı uygulanırken daima göz önünde bulundurulması gereken ilke (LAİKLİK)

 Din eğitiminde kullanılan Öğretim ilkeleri (BİREYSELCİLİK | BÜTÜNLÜK | AÇIKLIK | AMACA DÖNÜKLÜK)

 Dinden öğrenme ve Din hakkında öğrenme yaklaşımlarının kurucusu (M. GRİMMİT)

 Eğitim değeri yüksek, Dinler arası öğrenme (DİNDEN ÖĞRENME)

 Dini öğrenmeye tepki olarak ortaya çıkan, Dini araştırmalar yaklaşımı (DİN HAKKINDA ÖĞRENME)

 Geleneksel Din eğitimi anlayışı Konu merkezlidir. Öğrenme Stratejileri

  • SUNUŞ (Anlatım / Soru-Cevap / Gösterip yaptırma – Din öğretiminde en çok kullanılan yöntem)
  • BULUŞ (Örnek olay / Problem çözme / Grup çalışması)
  • ARAŞTIRMA-İNCELEME (Gözlem gezisi / Tartışma / Problem çözme)

 Çoklu Zeka Kuramı – GARDNER (SÖZEL-DİLSEL | MANTIKSAL- MATEMATİKSEL | GÖRSEL-MEKANSAL | MÜZİKSEL-RİTİMSEL | SOSYAL-KİŞİLERARASI | KİŞİSEL-İÇSEL | DOĞACI-VAROLUŞSAL)

 Tam Öğrenme – BLOOM (Öğrenciye Ek zaman verilir / Öğrenci bütün olarak düşünür / Öğrenme farklılıklarının sebebi, Çevre koşullarıdır)

  5E  Modeli    (GİRİŞ  –  KEŞFETME  –  AÇIKLAMA  –  DERİNLEŞTİRME  –

DEĞENLENDİRME)

 Yapılandırmacı Yaklaşım (Öğrenme, Sosyal etkinliktir / Bilgiyi temelden kurma vardır / Öğrenme ve Dil iç içedir / Anahtar kavram: Güdülenme)

BLOOM TAKSONOMİSİ  KROTHWOL TAKSONOMİSİ

 

Bilme

Hatırlatma

Kavrama

Anlama

Uygulama

Çözümleme

Sentez

Değerlendirme

Değerlendirme

Yaratma

 Dinin öğretilmesi için gerçekleşen iletişim (AKADEMİK DİNİ İLETİŞİM)

 Bir   Dersin     Giriş   aşamaları   (DİKKAT   ÇEKME  –   GÜDÜLENME    – HEDEFTEN HABERDAR ETME)

Din Öğretim Modelleri

  • MEZHEPLERE GÖRE / DOKTRİNER (Yunanistan’daki Ortodoks Din öğretimi gibi…)
  • MEZHEP MERKEZ       DİNLERARASI         (Hristiyanların,     Müslümanlar arasında yaşamayı öğrenmesi gibi…)
  • MEZHEPLERÜSTÜ (Mezheplerin ortak olan görüşleri programa dahil değildir / TÜRKİYE)
  • MEZHEPLERARASI (Farklı mezheplere sahip öğrenciler Sınıfa kendi anlayışlarını taşıması / ALMANYA)
  • DİNLERARASI (Farklı din mensuplarının ortak konuları işleyerek birbirlerini anlaması / TÜRKİYE)
  • FENOMENOLOJİK (Belli bir dinin veya mezhebin dogmaları anlatılmaz, inanırı yapılmaz / İNGİLTERE)

 İlkokul ve Ortaokullarda Mezheplerüstü – Dinlerüstü anlayış benimsenir | Lise ve üstü sınıflarda Mezheplerarası – Dinlerarası anlayış benimsenir.

 Bireyin kendi inanç ve değerlerinin farkında olması (DEĞER AÇIKLAMA) Ahlaki Muhakeme (KOHLBERG)

  • GELENEK ÖNCESİ (Ceza ve İtaat, 4-6 yaş / Çıkara dayalı alışveriş, 6- 9 yaş)
  • GELENEKSEL (Kişilerarası uyum, 10-15 yaş / Kanun ve Düzen, 15-18 yaş)
  • GELENEK ÖTESİ (Sosyal anlaşma, 18-20 yaş / Evrensel ilkeler, 20+)

 Dini bir sorunla  karşılaştığımız zaman  uygulanan    yaklaşım (DEĞER ANALİZİ)

 Kavramların ayırt ediciliği için kullanılan yöntem (ANLAM ÇÖZÜMLEME TABLOSU)

 KAVRAM – ŞEMATİK AĞ (Üniteye hazırlık aşamasında kullanılır) Kavram Haritası Türleri

  • DÖNEN DİYAGRAMLAR (Kavramların karmaşık ilişkisi açıklanır)
  • ÖRÜMCEK AĞI (Merkezi Kavram etrafında şekillenir)
  • SİSTEMLER (Girdi ve Çıktı bulunur)
  • ZİNCİR (Sıralanan kavramların bağlantıları ile ilişkilendirilmesi)
  • AKIŞ ÇİZGESİ | HİYERARŞİK | DAYANDIRILABİLİR AĞAÇLAR

 Ayetlerin Kullanımı (KAVRAMLARIN AÇIKLANMASI – ANAHTAR KAVRAMIN BELİRLENMESİ – İLKELERİ BULMA – BAKIŞ AÇISINI BULMA

– DEĞERLERİ BULMA – GÖRÜŞ ALMA – AYET BELİRLEME – KONUYU KUR’AN KISSASIYLA VERME)

 Altı Şapkalı Düşünme (BEYAZ – TARAFSIZ | KIRMIZI – DUYGUSAL | SİYAH – KÖTÜMSER | MAVİ – SERİNKANLI | YEŞİL – YARATICI | SARI – İYİMSER)

İlköğretim DKAB dersinde kullanılan Dramatizasyon teknikleri

  • PANDOMİM (Duygu ve Düşünceyi söz kullanmadan anlatma)
  • KUKLA (En çok tercih edilen teknik)
  • PARMAK OYUNU (Şiir ve Hikâyelerde kullanılır)

 Öğrencinin   çalışma    ve    ürünlerinin   bir     araya   getirildiği    dosya  (PORTFOLYO)

 Öğrencinin performansını yeterliden > yetersize doğru belirleyen yöntem (RUBRİC – Dereceli Puanlama Anahtarı)

 Din    Öğretim    Metodları  (DAVET| TARTIŞMA  |  TEMSİLİ | TEKRARLAYARAK ÖĞRETMEN | TEBLİĞ | ÖRNEK OLMA)

  Okulda Öğrenme Modeli  (Temsilci:  Carroll / Her öğrenciye Yeterli zaman verilir / Okulda öğrenmenin 5 öğesi:   Sabır – Süre – Yetenek – Fırsat – Nitelik)

Tartışma Teknikleri

  • MÜNAZARA (Zıt görüşlü 2 grubun birbirlerinin görüşlerini çürütmesi)
  • SEMPOZYUM (Üst düzey bir konu anlatılır / Oturumlar vardır)
  • PANEL (Önceden araştırılan konu hakkında yapılır)
  • KOLLEGYUM (2 Panel / Uzman – Öğrenci grubuyla yapılır)
  • FORUM (Ortak bir soruna çözüm bulma amacıyla yapılır)
  • AÇIK OTURUM (Güncel konu hakkında yapılır) Üst Düzey Düşünme Biçimleri
  • YANSITICI (Kişinin deneyimlerini uygulaması)
  • YAKINSAK (Bir problemin tek çözüm yolunu düşünme)
  • IRAKSAK (Bir problemin birden fazla çözüm yolunu düşünme)
  • ANALİTİK (Neden – Sonuç ilişkisi kurma)
  • LATERAL (Farklı bakış açılarıyla düşünme)
  • METABİLİŞ (Öğrenmenin farkına varma / Üst düzey düşünme)

 Gerçeğin  yerine  geçen  Model  ve  Numunelerin  kullanıldığı    yöntem   (BENZETİM / SİMÜLASYON)

 Öğretmen adaylarına yönelik uygulanan teknik (MİKRO ÖĞRETİM)

 Öğrencilerin dönüşümlü olarak göev aldığı teknik (İSTASTON)

 Programlı Öğretim ilkeleri   (KÜÇÜK ADIMLAR   |  ETKİN KATILIM |  BAŞARI | ANINDA DÖNÜT | BİREYSEL HIZ)

 Öğrencinin  bireysel eksikliğini uzman  yardımıyla    gidermesi  (TUTOR DESTEKLİ ÖĞRETİM / ÖZEL DERS)

 Benzetme Çeşitleri (ANALOJİ – Gerçek Benzetme | METAFOR – Mecazi Benzetme | SİNEKTİK – Öznel Benzetme)

Başkalarının yardımıyla edinilen Yaşantılar

DALE’NİN YAŞANTI KONİSİ

Sözel Semboller
Görsel Semboller
Radyo, Plak, Mp3
TV, Hareketli Resimler
Sergi
Gezi
Gösteri
Dramatizasyon
Model ve Numune
Yaşantılar

 

Sınıfta İtenmeyen davranış karşısında Sırasıyla yapılması gerekenler

  • – GÖRMEZDEN GELME 4 – DAVRANIŞIN KAYNAĞINA İNME
  • – SÖZSÜZ UYARI 5 – REHBERLİK SERVİSİNE YÖNLENDİRME
  • – SÖZLÜ UYARI 6 – İDARİ YAPTIRIM UYGULAMA
Yorumlar

Henüz yorum yapılmamış. İlk yorumu yukarıdaki form aracılığıyla siz yapabilirsiniz.

2022 ÖABT (DKAB - İHL) Online (Canlı) Kurs